רכיבים תזונתיים במזון

שלום

בעבודה זאת תחקרו את הרכיבים התזונתיים במזונות שונים.

היכנסו לאתר הבא וחפשו את הרכיבים התזונתיים ב-10 מזונות שונים.
עבור כל מאכל דרגו את אבות המזון שנמצאים בו מהכמות הגדולה לקטנה. אם אינכם זוכרים מהם אבות המזון, חפשו עליהם מידע.
חיקרו על כל אב מזון.
1. תנו דוגמה למולקולה ששייכת לאותו אב מזון.
2. אילו יסודות מצויים בה?
3. באיזה תהליך היא נוצרת?
4. למה היא משמשת בגוף האדם?
5. האם היא יכולה להזיק לגוף האדם? אם כן, מהם הנזקים האפשריים?
6. כיצד ניתן לזהותה במזון?


חיקרו על תזונה נכונה וענו על השאלות הבאות:
1. מהי תזונה מאוזנת?
2. מהם הנזקים האפשריים מצריכת יתר של כל אחד מאבות המזון?
3. הכינו תפריטים לשלוש ארוחות מאוזנות מבחינה תזונתית - אחד לארוחת בוקר, אחד לארוחת צהריים ואחד לארוחת ערב.

הגישו את העבודה במשוב.

בהצלחה
רם

שיעור 6.11

שלום

עליכם לקרוא היטב עמודים 124-125 בספר ולענות על השאלות.
מי שסיים יוכל להיכנס לסימולציה ולבצע את המשימה על פי ההוראות.

בהצלחה!

נוסחת אנרגית גובה

https://docs.google.com/file/d/0B73gO11EylpuOW1heWYxQXcyNUE/edit

טיעונים נגד האבולוציה

שלום.

בעולם ישנם ניסיונות רבים לנגח את תורת האבולוציה ולנסות להפריכה. ניסיונות אלה נעשים בעיקר ע"י אנשי דת (מדתות שונות) משום שלפי תפיסתם תורת האבולוציה סותרת את עיקרי אמונתם. אנו נחקור את נושא זה במשימה זאת. לפניכם מספר אפשרויות לחקור את הנושא - עליכם לבחור אחת!
בסיום העבודה יהיה עליכם להציגה בפני הכיתה.

אפשרות א'

א. לשיעורי בית קיבלתם מטלה שבה הייתם צריכים למצוא שלושה טיעונים נגד האבולוציה. כעת עליכם להעריך טיעונים אלה - מה איכותם? עד כמה הם טיעונים טובים ומשכנעים? לצורך זה באפשרותכם להיעזר במחוון הבא שנועד להגדיר כיצד מעריכים טיעון.
ב. נסו לסתור את הטיעונים שהועלו - תוכלו להשתמש בידע הכללי שלכם ובמקורות מידע באינטרנט.
ג. לפניכם מספר טיעונים (יכול להיות שחלקם מופיעים אצלכם כבר) נסו לסתור אותם:
1. אם האדם התפתח מן הקוף, כיצד יש היום עדיין קופים?
2. לא הגיוני שיצורים חיים התפתחו כך סתם.
3. יצורים חיים הם מורכבים - לכל החפצים המורכבים שהאדם יצר יש מתכנן - לכן גם ליצורים החיים יש מתכנן.
4. עין אנושית היא איבר שמורכב מהרבה חלקים - היא התפתחה בשלבים רבים - אם שלבי הביניים מועילים כשלעצמם כיצד ניתן להסביר את התפתחות העין?
5. החוק השני של התרמודינמיקה קובע כי במערכת סגורה אי סדר הולך וגדל. אם כך, כיצד יכול להיות שהתפתחו יצורים מורכבים שדורשים סדר יותר גדול מתוך חומרים לא חיים שדורשים פחות סדר. לכאורה נוצר סדר מתוך אי סדר, מה שעומד בסתירה לחוק השני של התרמודינמיקה.

אפשרות ב'
באפשרות זאת תיצפו במספר סרטונים אשר מבקרים אמירות של אנשי החזרה בתשובה יהודיים.
צפו בסדרת הסרטונים הבאה: סרטון א, סרטון ב, סרטון ג.
א. סכמו את הטיעונים של אנשי הדת וטיעוני הנגד של יוצר הסרטון. העריכו שלושה מן הטיעונים. תוכלו להיעזר  במחוון הבא .
ב. התייחסו לסגנון הסרטים, לעריכתם ולצורת ההתייחסות בהם. האם אתם מסכימים עם בחירותיו של יוצר הסרט?  אילו בחירות אתם הייתם עושים לו הייתם עורכים סרט דומה? דונו בסוגיה בהיקף של כחצי עמוד עד עמוד.

אפשרות ג'
באפשרות זאת יהיה עליכם לצפות בסרטונים באנגלית. ביחרו בה אם אתם חושבים שאתם מסוגלים לכך. תמיד באפשרותכם לבחור באפשרות אחרת מאוחר יותר.
ריצ'ארד דוקינס (richard dawkins) הוא ביולוג אשר שמו נודע הרבה בזכות ספרי מדע פופולרי שכתב בנושאי אבולוציה. הוא הרבה להתראיין ולהשתתף בדיונים בנושא האבולוציה מול הבריאתנות. חפשו קטעי הופעות שלו ביוטיוב וענו על השאלות הבאות:
א. אילו טיעונים כנגד האבולוציה הועלו בפניו?
ב. כיצד הוא ענה להם?
עם אילו טיעונים אתם מסכימים? מי שיכנע אתכם?

אנרגיה גרעינית

היכנסו לקישור ובצעו את המטלה. יש לשלוח  אותה בקובץ וורד במשוב בהודעה שכותרתה - אנרגיה גרעינית לבדיקה.
בתום המטלה תצטרכו לקיים דיון בקבוצות לגבי השימוש באנרגיה גרעינית בישראל. כל קבוצה תתחלק לטוענים בעד וטוענים נגד. חבר קבוצה אחד יעקוב אחר הנאמר ויסכם בכתב. את הסיכום יש להגיש ועליו תקבלו ציון. הציון יינתן בהתאם לרמת הטיעונים - האם מדובר בדעה? טענה? טיעון מנומק היטב?
ציון יינתן גם על רצינות העבודה והקפדה על סדר ומשמעת.

מיצב תשעב

הורידו את מבחן המיצב מהשנה שעברה ופיתרו אותו. את הפיתרון יש לשלוח בקובץ וורד.

מערכת ההובלה

היום נלמד על מבנה מערכת ההובלה בעזרת סימולציה.

היכנסו לקישור הבא ובצעו את משימות הסימולציה.
שימו לב שיש שתי סימולציות כאשר ביניהן יש חומר קריאה. התייחסו לכל הדף.

לאחר שסיימתם ענו על השאלות הבאות:

לפניכם ארבעה מצבים: מנוחה, מנוחה לאחר אכילה, פעילות, פעילות מאומצת.
לפניכם האיברים הבאים: מוח, שרירים, מערכת העיכול, כליות, לב, עור.
שערו לאילו איברים\מערכות יוזרם יותר דם בכל מצב - סדרו מזרימת הדם הגדולה לקטנה. האם יש איבר או איברים שזרימת הדם אליהם לא תשתנה במצבים השונים? שערו!

כעת היכנסו לסימולציה הבאה ובידקו את השערותיכם.

מהן המסקנות שניתן להסיק מהפעילות שעסקתם בה? ענו כתגובה לרשומה זאת!
הגיבו לדברי חבריכם - האם אתם מסכימים למסקנותיהם? הסבירו!