יום שלישי, 5 בנובמבר 2013

שיעור 6.11

שלום

עליכם לקרוא היטב עמודים 124-125 בספר ולענות על השאלות.
מי שסיים יוכל להיכנס לסימולציה ולבצע את המשימה על פי ההוראות.

בהצלחה!

יום ראשון, 26 במאי 2013

טיעונים נגד האבולוציה

שלום.

בעולם ישנם ניסיונות רבים לנגח את תורת האבולוציה ולנסות להפריכה. ניסיונות אלה נעשים בעיקר ע"י אנשי דת (מדתות שונות) משום שלפי תפיסתם תורת האבולוציה סותרת את עיקרי אמונתם. אנו נחקור את נושא זה במשימה זאת. לפניכם מספר אפשרויות לחקור את הנושא - עליכם לבחור אחת!
בסיום העבודה יהיה עליכם להציגה בפני הכיתה.

אפשרות א'

א. לשיעורי בית קיבלתם מטלה שבה הייתם צריכים למצוא שלושה טיעונים נגד האבולוציה. כעת עליכם להעריך טיעונים אלה - מה איכותם? עד כמה הם טיעונים טובים ומשכנעים? לצורך זה באפשרותכם להיעזר במחוון הבא שנועד להגדיר כיצד מעריכים טיעון.
ב. נסו לסתור את הטיעונים שהועלו - תוכלו להשתמש בידע הכללי שלכם ובמקורות מידע באינטרנט.
ג. לפניכם מספר טיעונים (יכול להיות שחלקם מופיעים אצלכם כבר) נסו לסתור אותם:
1. אם האדם התפתח מן הקוף, כיצד יש היום עדיין קופים?
2. לא הגיוני שיצורים חיים התפתחו כך סתם.
3. יצורים חיים הם מורכבים - לכל החפצים המורכבים שהאדם יצר יש מתכנן - לכן גם ליצורים החיים יש מתכנן.
4. עין אנושית היא איבר שמורכב מהרבה חלקים - היא התפתחה בשלבים רבים - אם שלבי הביניים מועילים כשלעצמם כיצד ניתן להסביר את התפתחות העין?
5. החוק השני של התרמודינמיקה קובע כי במערכת סגורה אי סדר הולך וגדל. אם כך, כיצד יכול להיות שהתפתחו יצורים מורכבים שדורשים סדר יותר גדול מתוך חומרים לא חיים שדורשים פחות סדר. לכאורה נוצר סדר מתוך אי סדר, מה שעומד בסתירה לחוק השני של התרמודינמיקה.

אפשרות ב'
באפשרות זאת תיצפו במספר סרטונים אשר מבקרים אמירות של אנשי החזרה בתשובה יהודיים.
צפו בסדרת הסרטונים הבאה: סרטון א, סרטון ב, סרטון ג.
א. סכמו את הטיעונים של אנשי הדת וטיעוני הנגד של יוצר הסרטון. העריכו שלושה מן הטיעונים. תוכלו להיעזר  במחוון הבא .
ב. התייחסו לסגנון הסרטים, לעריכתם ולצורת ההתייחסות בהם. האם אתם מסכימים עם בחירותיו של יוצר הסרט?  אילו בחירות אתם הייתם עושים לו הייתם עורכים סרט דומה? דונו בסוגיה בהיקף של כחצי עמוד עד עמוד.

אפשרות ג'
באפשרות זאת יהיה עליכם לצפות בסרטונים באנגלית. ביחרו בה אם אתם חושבים שאתם מסוגלים לכך. תמיד באפשרותכם לבחור באפשרות אחרת מאוחר יותר.
ריצ'ארד דוקינס (richard dawkins) הוא ביולוג אשר שמו נודע הרבה בזכות ספרי מדע פופולרי שכתב בנושאי אבולוציה. הוא הרבה להתראיין ולהשתתף בדיונים בנושא האבולוציה מול הבריאתנות. חפשו קטעי הופעות שלו ביוטיוב וענו על השאלות הבאות:
א. אילו טיעונים כנגד האבולוציה הועלו בפניו?
ב. כיצד הוא ענה להם?
עם אילו טיעונים אתם מסכימים? מי שיכנע אתכם?

יום שני, 6 במאי 2013

אנרגיה גרעינית

היכנסו לקישור ובצעו את המטלה. יש לשלוח  אותה בקובץ וורד במשוב בהודעה שכותרתה - אנרגיה גרעינית לבדיקה.
בתום המטלה תצטרכו לקיים דיון בקבוצות לגבי השימוש באנרגיה גרעינית בישראל. כל קבוצה תתחלק לטוענים בעד וטוענים נגד. חבר קבוצה אחד יעקוב אחר הנאמר ויסכם בכתב. את הסיכום יש להגיש ועליו תקבלו ציון. הציון יינתן בהתאם לרמת הטיעונים - האם מדובר בדעה? טענה? טיעון מנומק היטב?
ציון יינתן גם על רצינות העבודה והקפדה על סדר ומשמעת.

יום שלישי, 23 באפריל 2013

יום ראשון, 21 באפריל 2013

מערכת ההובלה

היום נלמד על מבנה מערכת ההובלה בעזרת סימולציה.

היכנסו לקישור הבא ובצעו את משימות הסימולציה.
שימו לב שיש שתי סימולציות כאשר ביניהן יש חומר קריאה. התייחסו לכל הדף.

לאחר שסיימתם ענו על השאלות הבאות:

לפניכם ארבעה מצבים: מנוחה, מנוחה לאחר אכילה, פעילות, פעילות מאומצת.
לפניכם האיברים הבאים: מוח, שרירים, מערכת העיכול, כליות, לב, עור.
שערו לאילו איברים\מערכות יוזרם יותר דם בכל מצב - סדרו מזרימת הדם הגדולה לקטנה. האם יש איבר או איברים שזרימת הדם אליהם לא תשתנה במצבים השונים? שערו!

כעת היכנסו לסימולציה הבאה ובידקו את השערותיכם.

מהן המסקנות שניתן להסיק מהפעילות שעסקתם בה? ענו כתגובה לרשומה זאת!
הגיבו לדברי חבריכם - האם אתם מסכימים למסקנותיהם? הסבירו!

אבולוציה

בשיעור היום תחקרו את נושא האבולוציה בעזרת סימולציה

לפניכם רשימת מקורות על האבולוציה, לבחירתכם האם להשתמש בהם או לא.

הורידו את יישומון הג'אווה בכתובת הבאה ונסו להבין כיצד הוא עובד. אילו מושגים ביישומון אתם מכירים ואילו לא?


במה ניתן לשלוט בסימולציה? מה ניתן למדוד בה?

נסחו 3 שאלות חקר שתוכלו לבדוק בעזרת הסימולציה. רישמו אחת מהן על הלוח. לאחר שכתובות כל שאלות החקר על הלוח, רישמו את שמכם ליד ההצעה שמנוסחת בצורה הכי טובה לדעתכם (חוץ מזו שלכם כמובן).

כעת חיקרו את שאלות החקר שלכם. אם יש צורך, תקנו את ניסוחן בהתאם לשאלת החקר שנבחרה כטובה ביותר.

יום רביעי, 6 במרץ 2013

מציאת בני זוג בבעלי חיים בעזרת ערוצי תקשורת שונים


מציאת בני זוג בבעלי חיים בעזרת ערוצי תקשורת שונים


פעילות מתוקשבת חיזורומשיכה
<!--[if !supportLists]-->?        <!--[endif]-->התאם בין תמונת הזכר לתמונת הנקבה בפעילות, מה המסקנה מהתבוננות בבעלי בני זוג אלו?

<!--[if !supportLists]-->?        <!--[endif]-->צפה בסרטונים העוסקים בחיזור בבעלי חיים:  סרטון 1   /   סרטון 2  
רשום כמה שיותר דרכי חיזור שאתה מזהה מהסרטונים. 
<!--[if !supportLists]-->?        <!--[endif]-->הוסף דוגמאות לדרכי תקשורת בין בעלי חיים בעונות הרבייה שאתה מכיר?

לפניך קטע קריאה העוסק בדרכים השונות שבהם בעלי החיים נוקטים על מנת למצוא בני זוג.
קרא אותו ולאחר מכן ענה על השאלות.

מציאת בני זוג

כאשר הזכר והנקבה בוגרים, ובסביבה יש אותות שהגיע הזמן להתרבות, מתחיל השלב שבו הזכר והנקבה מחפשים ומוצאים זה את זה. במינים רבים של בעלי חיים, ובייחוד במינים המשתייכים למחלקות העופות, הזוחלים והיונקים, הנקבה היא שבוחרת את בן הזוג מבין כל הזכרים. במקרים רבים הבחירה נעשית בעקבות תהליך של חיזור, שבו הזכרים שולחים מסרים לנקבות, והן מגיבות עליהם. זה תהליך של תקשורת, שבמהלכו הזכר והנקבה מאותתים זה לזה שהם שייכים לאותו המין (species), שהם בוגרים, ואף מתאמים את זמן הרבייה. במקרים רבים הזכרים מפגינים את תכונותיהם, והנקבה בוחרת את המוצלח מכולם, כלומר, זה שיש לו הסיכויים הגבוהים ביותר להוליד צאצאים.
מינים שונים של בעלי חיים משתמשים בדרכי תקשורת שונות לזיהוי בני הזוג המתאימים: תקשורת חזותית (צורה, גודל, צבע, תנועה), תקשורת קולית  או תקשורת כימית (ריח).

מראֶה חיצוני
א. 
במינים שבהם יש דו-צורתיות זוויגית, סימני הזוויג המשניים בולטים בייחוד בזכר. במקרים רבים הזכר צבעוני ומקושט. לדוגמה, בזמן החיזור, הטווס הזכר פורש את זנבו כמניפה וחושף את הכתמים הססגוניים שעל נוצותיו. בדרך כלל, הוא גם מרעיד את זנבו, כך שקרני השמש הנשברות בנוצות משוות להן ברק שמושך את העין. מה מושך בזנב הטווס? האם אלו צבעיו הססגוניים, הברק, ואולי האורך שלו? – מסתבר שכל התשובות נכונות. 
כאשר סימני הזוויג המשניים מופיעים אצל הזכרים רק לקראת עונת הרבייה, הם נקראים: לבוש כלולות. לקראת עונת הרבייה, ברווז המַנְדָרִין מחליף את נוצותיו החומות בנוצות צבעוניות, האיילים מצמיחים על ראשיהם קרניים, ציצות מופיעות על ראשו של הטבלן המצוי, וצבע ראשו של חַרְדוֹן סִינַי הופך מחום לכחול. צורת הזכר וצבעיו מאותתים לנקבה שהוא בריא (אצל זכר חולה הצבעים דהויים, קרניו שבורות וכדומה) ומוכן לרבייה.
ריקודים

ב.
זכרים של מינים שונים רוקדים בפני הנקבה ריקודי חיזור, ולפעמים הם נראים כמו בתחרות ריקודים. לכל מין יש ריקוד אופייני, והנקבה מזהה את הזכר בן מינה על פי הריקוד שלו. יכולת הריקוד מעידה על כושר גופני, יכולת קואורדינציה טובה ובריאות. רק פרטים בוגרים רוקדים, ומכאן שעצם הריקוד מעיד על בגרות. יש מינים שאצלם הריקוד הוא הגורם להבשלה של יכולת הרבייה. אצל מינים אלו גם הזכר וגם הנקבה רוקדים, וכל תנועת ריקוד של האחד מעוררת את האחר עד שבסופו הם מוכנים ומזומנים להתרבות. מי משתמש בריקודים לחיזור? מינים אחדים של דגים, עופות רבים, עכבישים ואפילו תיקנים...
קולות וצלילים 

ג.
זכרים ממינים רבים משמיעים קולות שמושכים את הנקבות. מינים שונים משמיעים קולות שונים. השמעת הקולות מעידה על בגרות, ועצמת הקול יכולה ללמד על גודלו של הזכר ועל עצמתו. 
לדוגמה, הצפרדעים הזכרים מגבירים את עצמת הקרקור שלהם על ידי ניפוח שקי עור באזור הלחיים. רק זכרים בוגרים משמיעים את הקולות האלה, וככל שהזכר גדול יותר, הקרקור שלו חזק יותר, ויותר נקבות נמשכות אליו. הקרקור מודיע לנקבות על מיקומו של הזכר ומזמין אותן להגיע אליו. למינים שונים של צפרדעים יש קרקורים אופייניים, וכך הנקבה מזהה את בן המין שלה על פי הקרקור הייחודי לו.
מי משתמש בקולות לחיזור? צפרדעים, ציפורי שיר, פילים, לווייתנים, צרצרים, כמה מינים של קופים (כגון: השאגן) ועוד.
מתן מתנות

ד.
זכרים של מינים שונים מציעים לנקבות מתנות, כדי להפגין את יכולתם לשמש בני זוג מוצלחים ולדאוג לצאצאים. לדוגמה, זכר האורג (ציפור) בונה קן משוכלל בצורת כדור. בנייתו מעידה על מיומנות רבה ועל ניסיון. הנקבות מזדווגות רק עם הבנאים המוכשרים ביותר, שהם, בדרך כלל, הזכרים הבוגרים יותר. זכרים שאינם מצליחים במשימה (לדוגמה, הזכרים הצעירים), אינם זוכים בנקבות. עופות רבים מציעים לנקבות טרף שהם צדו. כך הזכר מציג את יכולתו לפרנס את הנקבה ואת צאצאיה. ואכן, בזמן שהנקבה דוגרת על הביצים, הזכר ממשיך להביא לה מזון, ואחר כך –  גם לגוזלים הקטנים.   
קרבות זכרים
ה.
במינים רבים של בעלי חיים, הזכרים נאבקים זה עם זה והמנצח זוכה בכל הנקבות. כלי הנשק מגוונים: יש שנוגחים זה בזה בקרניהם (איילים, צבאים ויעלים); אחרים מתגוששים ושורטים זה את זה בעזרת שיניהם החזקות וטופְרֵיהֶם המחודדים (היפופוטמים, פילי ים, דובים ואריות); ג'ירפים עורכים "דו-קרב" של צווארים וסרטנים נאבקים בעזרת הצבתות שלהם. 


רק במקרים מעטים הקרב מסתיים במוות של אחד הצדדים. בדרך כלל, הזכר שמתגלה חלש יותר, נסוג ומסתלק מן השטח. במקרים רבים ההכרעה מתקבלת אפילו בלא קרב: הזכרים "אומדים" זה את זה, ומתרשמים זה מתכונותיו של זה. אם אחד מהם מכיר בעליונותו של היריב, הוא נסוג בלא קרב. רק אם השניים אינם מוותרים, יתפתח קרב.

המנצח בקרב הוא הזכר החזק, הגדול או הנחוש ביותר. כיוון שלתכונות אלו יש יתרון בהישרדות, ומאחר שהורים מעבירים את תכונותיהם לצאצאים, הנקבות שמזדווגות עם המנצח בקרב, מולידות צאצאים שגם להם יתרון הישרדותי.
פיזור ריח
ו. 
בדרך כלל, הנקבות הן שמשדרות את מסרי הריח ולא הזכרים. נקבות בוגרות ממינים רבים מפרישות חומרים ריחניים, שנקראים פֶרוֹמוֹנים (פרומוני מין), ודרכם הן מודיעות לזכרים שהן בוגרות (נקבות צעירות אינן מפרישות פרומוני מין) וכן היכן הן נמצאות. לכל מין פרומון האופייני לו.
כיצד הנקבות משתמשות ב"בושם של הטבע"? נקבות הפרפרים מתיזות את הפרומונים לאוויר, וכך הן מושכות גם זכרים שנמצאים במרחק רב. נקבות של יונקים רבים (כגון: איילות, כלבות, פילות ונְאָקוֹת) מפרישות פרומונים מאבר המין שלהן וגם בשתן, ונקבות הנחשים מסמנות שביל ריחני על האדמה.


שאלות על הטקסט
<!--[if !supportLists]-->1.       <!--[endif]-->כל פסקה עוסקת בדרך שונה למציאת בן זוג. תן כותרת מתאימה לכל אחת מהפסקאות.
<!--[if !supportLists]-->2.       <!--[endif]-->סכם בטבלה את הדרכים השונות למציאת בן זוג לפי הטקסט. רשום דוגמא לכל דרך.

טבלה: הדרכים השונות למציאת בן זוג
שם
הדרך







תיאור
הדרך







דוגמאות לדרך









<!--[if !supportLists]-->3.       <!--[endif]-->חשוב מה יקרה אם לא תהיה דרך חיזור אופיינית לכל מין ומין? 

יום שלישי, 12 בפברואר 2013

הפרייה





1. הבדלים בין תא זרע לבין תא ביצה 


חפשו באינטרנט מידע על תאי הרבייה, תאי זרע ותאי ביצה, ומאפייניהם.
סכמו בטבלת השוואה את הדומה ואת השונה בין שני סוגי תאי הרבייה (על פי הקריטריונים בטבלה).
 
מאפיין
תאי זרע
תאי ביצית


ציור של תא הרבייה



גודל התא
הביצה)
 
צורה
כולל:
 
 
כושר תנועה
 
 
הרכב חומרי המזון שלהם


מספר התאים
 

מקור התא
 
 
מספר כרומוזומים בתא
 
 
סביבה (מימית / לחה / יבשה)
 
 
ההתאמה
בין המבנה לבין תפקוד




תורם לזיגוטה
(ביצה מוּפְרֵית)
 
 









2. הפריה חיצונית ופנימית, התנאים הדרושים להפריה

הפריה: התלכדות של תאי הרבייה (תא זרע עם תא ביצית)  ויצירת זיגוטה, שממנה יתפתח העובר.

?        שאלה למחשבה! כיצד נפגשים תאי הרבייה באותו מקום ובאותו זמן?

v     עבודה בקבוצות

בחרו 2 בעלי חיים משתי מחלקות שונות ומלאו לגביהם את כרטיסיית ההפריה המצורפת: 

כרטיסיית הפריה
שם היצור:
שייך למחלקה:
סביבת החיים של הבוגר: מים / יבשה
סביבת ההפריה: מים / יבשה
מספר תאי הרבייה: עשרות/ מאות/ אלפים
מקום הפריה:  פנימית (בתוך גוף הנקבה) /  חיצונית (מחוץ לגוף הנקבה)

* מחלקת החרקים, מחלקת הדגים, מחלקת הדו-חיים, מחלקת הזוחלים, מחלקת העופות, מחלקת היונקים.


בעזרת עבודתם של חברי הקבוצות האחרות, מלא את הטבלה הבאה עבור כל המחלקות השונות.


מחלקת החרקים
מחלקת הדגים
מחלקת הדו-חיים
מחלקת  הזוחלים
מחלקת העופות
מחלקת היונקים
סביבת
החיים של הבוגר






סביבת
ההפריה






מספר
תאי הרבייה






מקום
הפריה







התבוננו בנתונים בטבלה וענו על השאלות המצורפות:
1.       האם אפשר למצוא קשר בין סביבת החיים של היצור (יבשתית או מימית) לבין דרך ההפריה, וכיצד אפשר להסביר קשר זה?
2.       האם אפשר למצוא קשר בין דרך ההפריה לבין מספר תאי הרבייה, וכיצד אפשר להסביר קשר זה?



3.       השלם את טבלת השוואה בין הפריה פנימית להפריה חיצונית:

מדדים
הפריה חיצונית
הפריה פנימית
מקום ההפריה
.
.
מספר תאי הרבייה
.
 
סיכוי המפגש בין תא הזרע לביצית
כ.
 
סיכויי ההישרדות של תאי הזרע ושל הזיגוטות המתקבלות
.
.
מספר צאצאים המתקבל
.
 
הגנה לעובר המתפתח
.
.
טיפול הורים
.
.
דוגמאות לבעלי חיים
 
 





 
האבקה בצמחים

?        שאלה למחשבה! כיצד נפגשים תאי הרבייה של הצמחים, שהרי הם אינם יכולים לזוז ממקום למקום לצורך המפגש?

(פעילות מתוקשבת) האבקה בצמחים  
קרא באתר על צורות האבקה בצמחים ודרכי האבקה ולאחר מכן ענה על השאלות במחברתך:
1.       הסבר את המונחים: האבקה עצמית והאבקה זרה.
2.       סכם בקצרה על דרכי האבקה השונות בהם משתמשים הצמחים.
3.       ענה על הטבלה בסוף עמוד הפעילות והעתק אותה למחברתך.
4.       חשוב והסבר מה הקשר בין תכונות הפרחים לבין דרכי ההאבקה של הצמחים?


הפריה בצמחים

שים לב! ההאבקה היא תנאי הכרחי להפריה, אך היא איננה ההפריה עצמה, אלא מתרחשת לפניה.

(פעילות מתוקשבת)  הפריהבצמחים
צפה בסרטון בקישור המצורף, לאחר מכן:
1.       צור תרשים זרימה (שלב אחר שלב) של תהליך ההפריה בצמחים.
2.       ענה על כל השאלות המצורפות והעתק אותן (יחד עם התשובה הנכונה בלבד) למחברתך.